GEORGE ARTIMAGE MILLER

Biografía

George Armitage Miller, psicólogo americano nacido el 03 de febrero 1920 en Charleston Virginia Occidental). Es el autor de uno de los artículos más citados en la psicología ",El mágico numero siete, más o menos dos" publicado en 1956 en Psychological Review.

Recibió su doctorado en 1946 en la Universidad de Harvard, y en 1960 fundo el Centro de Estudios Cognitivos de Harvard. Miller ha desarrollado un gran trabajo en el campo de la lingüística aplicada al comportamiento humano y como forma de comunicación básica.

Miller también es fundador de Wordnet, una base de datos en la que se clasifica la manera en la que la mente almacena y usa el lenguaje. Wordnet es considerada una pieza fundamental en el desarrollo de las llamadas redes semánticas.

En la actualidad es profesor de psicología en La Universidad de Princeton en el Departamento de Psicología. Anteriormente, se desempeñó como profesor de Psicología en La Universidad de Rockefeller, Massachusetts Institute of Technology y en La Universidad de Harvard, Donde fue presidente del Departamento de Psicología. Fue investigador de Fulbright en la La Universidad de Oxford. También es el ex Presidente de la American Psychological Association, Y en 1991, recibió el Medalla Nacional de Ciencia.

Teoria de G. A. Miller

REVOLUCION COGNITIVA

La Revolución Cognitiva aparece en la década de los 50, como un nuevo movimiento en la corriente psicológica que tenia como objetivo crear una teoría que sustituyese a la teoría conductista, y cuyo objeto de análisis fuera el estudio de la mente humana y los mecanismos psicológicos implicados en su actividad.

En la década de los 50 y 60, se formula la teoría del procesamiento de la información., y gracias a los avances tecnológicos de la época la psicología adquirió un recurso nuevo: considerar que la mente humana funciona como un ordenador, ya que tanto la una como el otro son sistemas que procesan información. 

La mente como procesadora de información

La idea fundamental de estas teorías es que las personas, al igual que el ordenador, son un procesador de información, es decir, un organismo capaz de recoger información, procesarla y obtener un resultado.

La información se capta por los sentidos, se procesa en diferentes fases y se transforman hasta que se obtiene un resultado que se manifiesta de diferentes maneras: recuerdo, razonamiento, percepción, imagen mental, etc.

Según esta comparación, se podría experimentar y elaborar programas de ordenador que consiguieran actividades comparables a las humanas para así lograr entender y mejorar los secretos de la mente humana.

Saber como se transforma y organiza la información en la mente del sujeto seria sin duda el proceso mas difícil y mas interesante para una teoría del aprendizaje.

Georges Miller público en 1956, el artículo más importante de la psicología cognitiva: El mágico numero 7, más o menos 2: algunos limites en nuestra capacidad  para procesar información. En el explica la capacidad limitada del procesador humano, el cual sufre ciertas restricciones para almacenar y recuperar la información que entra por medio de los sentidos.

La  información se puede retener por un tiempo limitado (alrededor de veinte segundos) y solamente se pueden conservar siete elementos aislados: mas allá de ese tiempo y de este volumen de información, esta se pierde y no se puede recuperar.

La manera de superar estas limitaciones es utilizando una serie de estrategias para poder reagrupar, organizar o re codificar la información. Así, esta, ocupa menos espacio y se puede almacenar conscientemente, para que sea recuperado cada vez que se necesite. Algunas de estas estrategias vitales para el manejo continuo de información, pueden formar parte del funcionamiento cognitivo y surgir espontáneamente y otras precisan una practica y una enseñanza mas intencional.

Esta teoría propone los esquemas de conocimiento, piezas básicas de la construcción cognitiva, que  permite a la persona filtrar, seleccionar e interpretar el recorrido de la información. Se trata de constructos teóricos que indican como se representa el conocimiento en la memoria. Permitiendo ver que los esquemas tienen una función esencial a la hora de seleccionar y organizar la información y los conocimientos, pero además, también tienen una función muy importante en el proceso de recuperación de la información ya almacenada.

La adquisición de nuevos conocimientos

Los nuevos conocimientos se pueden adquirir a partir de los ya adquiridos, la psicología del procesamiento de la información plantea que existen tres tipos posibles de aprendizajes:

ñ    El crecimiento: acumulación de información, sin modificar la estructura de base de los esquemas ya existentes.

ñ    El ajuste: permite modificar los esquemas que ya existen, pero sin alterar la estructura interna. Este tipo d aprendizaje es el que surge en la adquisición y desarrollo de las destrezas humanas.

ñ    La reestructuración: permite formar nuevas estructuras conceptuales o nuevas formas de concebir las cosas. Es este aprendizaje el que permite una nueva comprensión de la realidad. Puede producirse por medio de dos mecanismos:

ñ    Por inducción, de manera que se forma un nuevo esquema a partir de configuraciones espaciales o temporales de esquemas que se repiten.

ñ    Por generación, mediante la creación de nuevos esquemas a partir de las ya existentes.

¿Por qué es importante para los/las trabajadores de la intervención social?

La teoría de Miller es muy importante para la integración social en el ámbito del aprendizaje  gracias a su teoría sobre los esquemas de conocimiento, la cual proporciona estrategias para que las personas logren aprender nuevos conceptos, sin perder los anteriores, es decir,  lograr procesar la información correctamente, almacenándola para que pueda ser utilizada cuando sea necesario.

Este procesamiento de la información ha generado ante todo  teorías de la memoria, y se concentran en la forma en que la gente presta atención en los sucesos del medio, codifica la información que debe aprender y la relaciona con los conocimientos que ya tiene, para así llevar a acabo el aprendizaje.

 Creemos que las aportaciones de Miller han sido muy útiles en el campo del aprendizaje humano, ya que han servido para entender un poco mas el funcionamiento de la memoria, facilitando así los métodos de enseñanza los mismos, y por lo tanto mejorando el trabajo de psicólogos, profesionales de lo social, etc.